【“三抓三促”行動進行時】精督提質(zhì)明方向，細(xì)導(dǎo)賦能促成長

時間：2024-10-12 分類：級部管理

——我校督導(dǎo)組深入高三年級開展教育教學(xué)督導(dǎo)工作

積跬步至千里，匯小流成江海。為準(zhǔn)確了解高三年級備考現(xiàn)狀、全面提高備考質(zhì)量，促進學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)工作規(guī)范化、精細(xì)化。10月8日-11日，我校督導(dǎo)組深入高三年級，通過推門聽課、及時評課、參與集體備課、檢查作業(yè)教案、組織座談會等方式展開全方位的教育教學(xué)督導(dǎo)工作。

推門聽課觀常態(tài)

督査組采用“推門聽課”的形式深入課堂，在記錄教學(xué)內(nèi)容的同時認(rèn)真觀察學(xué)生聽講和師生互動的實際情況，精準(zhǔn)把脈高三年級教學(xué)常態(tài)。課后，督導(dǎo)組成員與授課教師進行了面對面的評課交流，在充分肯定教學(xué)亮點的同時，針對問題和不足提出了具體的改進建議。

集體備課凝共識

教以攀高，研以致遠(yuǎn)。督導(dǎo)組參與到各教研組集體備課活動中去，與高三年級教師共同凝聚智慧，以拳拳團結(jié)之心探索高效模式、用孜孜不倦之力牢筑教育基石。

作業(yè)檢查展風(fēng)采

督導(dǎo)組對教師教案、學(xué)生作業(yè)進行了細(xì)致檢查，并從教案質(zhì)量、作業(yè)種類、布置次數(shù)、批改次數(shù)、批改質(zhì)量等方面量化打分評比，激勵教師持續(xù)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，讓有“效”有“質(zhì)”、形式多樣的作業(yè)成為高三備考的有力支撐。

座談暢言聆心聲

10日下午，高三組織召開了金牌班教師備考座談會，各科任教師根據(jù)金牌班實際學(xué)情暢所欲言、交流互鑒，共同追求以更高標(biāo)準(zhǔn)、更嚴(yán)要求實現(xiàn)精準(zhǔn)備考、特色育人。

同時邀請各班班長和學(xué)生代表參加學(xué)生座談會，了解從學(xué)生視角中看到年級管理和班級管理，方便在后續(xù)工作中及時揚長補短、補過拾遺。

學(xué)情分析知得失

為充分發(fā)揮月考的診斷作用，高三年級召開學(xué)情分析會，教研處主任、年級主任王景龍結(jié)合年級教學(xué)目標(biāo)、班級均分比較、學(xué)科貢獻變化等問題對高三年級近期工作安排近期工作做出總結(jié)和強調(diào)：早晚自習(xí)帶任務(wù)，重點突出抓落實；扎實備課提效率，嚴(yán)格要求促進步；作業(yè)練習(xí)勤批閱，包生到人挖潛力。

高三（14）班班主任張桂英老師分享了日前赴隴南一中學(xué)習(xí)的感想和作為班主任的管理經(jīng)驗，勤學(xué)善思、勤跟嚴(yán)管，張老師所展現(xiàn)出的關(guān)愛學(xué)生、認(rèn)真負(fù)責(zé)的美好品質(zhì)令人動容也發(fā)人深思。